教师作品

班主任心语之四

    * 点亮一盏灯，照亮别人，同时也照亮自己。教师在激励学生的过程中，也不断受到自我激励；在净化学生心灵的过程中，自己的心灵也在不断地受到净化。

　　* 当发现学生违纪时教师不应采取训斥、讽刺、挖苦的方法对待学生，而应恰如其分地借题发挥，进行正面引导。

　　* 了解孩子的心理，顺应孩子的天性，尊重和满足孩子的愿望是教育的前提；从孩子的角度出发去考虑我们的教育，相信孩子的能力，充分发挥孩子的主体作用，教育的创造性本质才会释放异彩。

　　* 教育是以阳光召唤阳光，以高尚激活的事业。作为教育者，应尽自己的全力去尊重、体谅和爱护每一个学生，尤其是那些被遗忘、被“损害”的学生，使得他们能够在爱的阳光下健康成长。

　　* 教师要敢于在学生面前表达自己真实的情感，展现有血有肉的教师形象。只有真实的、有人情味的教师才能真正成为学生的朋友，才能与学生建立平等而真诚的友谊。

　　* 平庸的教师用嘴说话，优秀的教师用心说话；嘴说的话作用于耳，心说的话作用于心；作用于心的话才能真正起到育人的效果。

　　* 作为一名教师，应经常让学生感受到你的信任，让他们看到你期待的眼神，听到你鼓励的话语。这种信任、期待和鼓励，像一盏导航灯，为孩子们指引前进的方向。

　　* 当我们爱学生时，我们要把学生放在人格平等的位置上，除关心他们的学习、生活外，还要保护好他们的自尊、自信。

　　* 一位作家说，班主任大概是世界上权力最小的主任。但是，我想他忘了补充一句：班主任也是世界上责任最好的主任—塑造人的灵魂。

    * 威严是装不出来的，硬装出来的威严不会有力量：微笑是挤不出来的，硬挤出来的微笑只会使人感到虚伪。只有真正爱学生的人，在学生面前才会有发自内心的、真正的微笑。

　　* 学生更喜欢老师能以他高尚的品质，潜移默化的影响、教育自己。学生不喜欢听一些空洞的说教，不喜欢那些生硬的条条框框。老师的表率作用要比吆喝、训斥来得轻松，效果也会更好。

　　* 当你和学生一起闲谈、游玩时，你的欢笑就会使学生倍感亲切。微笑，是照耀幼苗的那一缕阳光，是滋润学生心田的那一泓甘泉。

　　* 在教育学生时，舍弃那空洞的说教，帮助学生自己发现错误，并寻求改正之法，效果更好。

　　* 无涓涓细流，难成滔滔江海。孩童时期，通过一件件小事接受的启蒙教育，将使人受益终生。

　　* 学生的自尊心是有待点燃的火。老师的同情、关爱、亲情可以点燃它，使它燃烧得越来越旺；老师的冷漠、粗暴也可以扑灭它，但学生从此一厥不振。

　　* 不是聪明的学生应受赏识的激励，而是赏识激励会使孩子更聪明。

　　* 对于犯了错误的学生，告诉他（她）错在哪里是第一层次的教育：启发他知道自己错在哪是第二层次的教育：唤醒他知错的良知和改错的行为才是更高层次的教育。

　　* 班主任要学会用眼睛“说出”无声的鼓励的话，用口“说出”有声的暖心的话，用行动“说出”榜样的暗示的话。

　　* 好的教师，总是少记住学生的不足，多记住学生的进步。

　　* 班主任要不断的充实、发展自己，向最乐于接受新事物的学生学习，善于通过与学生的交流获得新的思考，一旦我们与学生没有了“共同语言”那我们真该“下课”了！

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